農(nóng)業(yè)強國是社會主義現(xiàn)代化強國的根基，推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。農(nóng)業(yè)強國的內(nèi)涵，包含保障措施強大、應(yīng)用及基礎(chǔ)設(shè)施完善、經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)體系健全、高水平農(nóng)業(yè)科技應(yīng)用順暢等多個方面。教育、科技、人才，作為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐要素，在推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施中，也必將發(fā)揮出先導(dǎo)作用。
2023年中央一號文件提出，要加強鄉(xiāng)村人才隊伍建設(shè)，大力發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育。開放大學(xué)是新時代辦好繼續(xù)教育、加快學(xué)習(xí)型社會建設(shè)、大力提高國民素質(zhì)的重要力量。做實鄉(xiāng)村人才隊伍建設(shè)這項工作，可通過激發(fā)開放大學(xué)辦學(xué)優(yōu)勢和特色，創(chuàng)新鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)路徑。
第一，搭建終身學(xué)習(xí)“立交橋”，激發(fā)教育發(fā)展動力。以習(xí)近平同志為核心的黨中央先后提出要“堅持以人民為中心發(fā)展教育”“辦好人民滿意的教育”“構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的高質(zhì)量教育體系”等戰(zhàn)略部署。2012年教育部批準江蘇廣播電視大學(xué)更名為江蘇開放大學(xué)，批復(fù)函中明確要求江蘇開放大學(xué)要“堅持非學(xué)歷繼續(xù)教育和學(xué)歷繼續(xù)教育并舉”。江蘇開放大學(xué)承擔(dān)領(lǐng)軍江蘇省發(fā)展村（社區(qū)）教育、探索搭建終身學(xué)習(xí)“立交橋”等責(zé)任，不斷探索構(gòu)建終身學(xué)習(xí)社會的有效實施路徑，可進一步在鄉(xiāng)村各類教育中發(fā)揮一定的作用，面向基層、面向農(nóng)業(yè)、面向農(nóng)村、面向新型產(chǎn)業(yè)工人，建立服務(wù)“三農(nóng)”全鏈條教育體系，從而為服務(wù)“三農(nóng)”發(fā)展，助力鄉(xiāng)村振興貢獻出重要力量。
第二，構(gòu)建縱橫聯(lián)合“新載體”，助引科技內(nèi)在潛力。黨的二十大報告指出，“全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，最艱巨最繁重的任務(wù)仍然在農(nóng)村。堅持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，堅持城鄉(xiāng)融合發(fā)展，暢通城鄉(xiāng)要素流動。加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強國，扎實推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織振興”。開放大學(xué)順應(yīng)新時代發(fā)展應(yīng)運而生，是新時代高等教育體系的組成部分，是我國高等教育滿足廣大人民群眾的多樣化學(xué)習(xí)需求，服務(wù)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的重要力量，可依托其遠程教育辦學(xué)優(yōu)勢與極具延展性的開放辦學(xué)體系，將與地方政府、金融機構(gòu)、涉農(nóng)企業(yè)的科研合作拓展至“田間地頭”，通過擴大開放辦學(xué)成果，不斷擴大科技成果影響覆蓋面和傳播推廣范圍，激發(fā)科技成果在推動鄉(xiāng)村振興中的內(nèi)在潛力，從而進一步推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化進程，全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家。
第三，拓寬人才培養(yǎng)“新途徑”，釋放人才強國活力。推動鄉(xiāng)村全面振興，以人才隊伍建設(shè)作為主要抓手至關(guān)重要。黨的二十大報告指出“深入實施人才強國戰(zhàn)略，培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，是國家和民族長遠發(fā)展大計”。人才在鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、文化、生態(tài)、組織振興中，均可發(fā)揮出不可替代的關(guān)鍵作用，因此，強化基層人才培養(yǎng)，鍛造強有力的基層干部隊伍，對于助力鄉(xiāng)村全面振興具有至關(guān)重要的意義。開放大學(xué)具有覆蓋所屬行政區(qū)域的體系架構(gòu)和支持服務(wù)體系，并能夠?qū)F(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，以技術(shù)支撐人才培養(yǎng)，充分營造數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，開放大學(xué)可依托自身成熟的遠程教育平臺與信息技術(shù)優(yōu)勢，下沉一線，以村、社區(qū)等基層層面作為工作著力點，開展扶智賦能專項工程，提升鄉(xiāng)村振興基層治理能力，在構(gòu)建整套服務(wù)“三農(nóng)”的全鏈條體系方面發(fā)揮作用。此外，教育部等六部門印發(fā)的《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》要求，開放大學(xué)可牽頭成立現(xiàn)代職教體系，構(gòu)建應(yīng)用型高校，從而進一步拓寬了開放大學(xué)“開放式、集約化、社會性”的辦學(xué)渠道，增加了鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)育訓(xùn)的途徑。開放大學(xué)支持村干部和農(nóng)民參加學(xué)歷教育，持續(xù)實施“定制村干”培育工程，對高中及以下村“兩委”成員開展學(xué)歷提升教育。
（作者為江蘇開放大學(xué)鄉(xiāng)村振興學(xué)院黨總支書記 孫雁冰）
