十年之間，龍巖全市共804名村官“畢業(yè)”，其中558人“畢業(yè)”之后依然在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中上過崗，任過職。采訪中，得知這個數(shù)據(jù)，心里吃驚不小，近年來，社會上不少人質(zhì)疑大學生村官只是去基層“鍍金”。鐵一般的數(shù)據(jù)，將這種質(zhì)疑擊得粉碎！
大學生村官龍巖樣本證明，兩年村官經(jīng)歷并不是基層“鍍金”之旅，而是為了夯實基層之基，從而更好地服務當?shù)氐摹叭r(nóng)”事業(yè)。我們必須承認，在新的歷史條件下，他們不僅是鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部后備軍的重要來源，更是成為鄉(xiāng)村振興的力量之源。
兩年村官路，是鄉(xiāng)村培育了村官。大學一畢業(yè)就被安排到“農(nóng)門”中，這對如同一張白紙的大學生而言，即便心里想為村民做些什么，也是心有余而力不足，難以付諸行動，難以出成績。那為何還要安排他們?nèi)マr(nóng)村？我們的大學生村官很多都是出生于農(nóng)村，但是他們并不了解農(nóng)村。這是安排大學生深入農(nóng)村去“取經(jīng)”。不可否認大學生學歷較高，但同樣需要承認的是，他們所學以理論為主。這就要求他們俯下身子，拜農(nóng)民為師，拜村干部為師，跟著他們?nèi)W習、去實踐，唯有如此，他們才能夠更好地成長，才能將理論融入實際中，才能學會群眾語言，服務好一方群眾。
兩年期滿后，村官理應反哺鄉(xiāng)村。“取之于民，用之于民”，荀子的這句話是對大學生村官這項政策的最佳詮釋。培育大學生村官的最終目的，就是為了讓他們在“農(nóng)門”中“畢業(yè)”之后，能夠更好地服務于農(nóng)民，服務于鄉(xiāng)村振興。因此，任期滿之后，無論大學生村官被安排到哪個崗位，都應該不忘鄉(xiāng)親，不忘農(nóng)村，要將鄉(xiāng)村振興跟實際工作聯(lián)系到一起，為村民脫貧致富多出謀劃策，讓他們在農(nóng)村沃土中不僅能夠種出糧食解決溫飽，更能夠“淘出金子”，助力廣大農(nóng)村經(jīng)濟和社會發(fā)展。
新時代賦予新使命，鄉(xiāng)村振興需要他們主動作為。鄉(xiāng)村振興不是嘴上說說，反哺農(nóng)村也不是紙上談兵。希望大學生村官“畢業(yè)”之后，不論身在何方，都能夠主動作為，用心作為，堅持眼睛向下，腳步向下，踏踏實實服務好一方，讓新農(nóng)村迸發(fā)出新活力，讓新農(nóng)村不斷涌現(xiàn)更多“新農(nóng)人”，帶動更多村民走上致富路！
