十年之間，龍巖全市共804名村官“畢業”，其中558人“畢業”之后依然在鄉鎮中上過崗，任過職。采訪中，得知這個數據，心里吃驚不小，近年來，社會上不少人質疑大學生村官只是去基層“鍍金”。鐵一般的數據，將這種質疑擊得粉碎！

　　大學生村官龍巖樣本證明，兩年村官經歷并不是基層“鍍金”之旅，而是為了夯實基層之基，從而更好地服務當地的“三農”事業。我們必須承認，在新的歷史條件下，他們不僅是鄉鎮干部后備軍的重要來源，更是成為鄉村振興的力量之源。

　　兩年村官路，是鄉村培育了村官。大學一畢業就被安排到“農門”中，這對如同一張白紙的大學生而言，即便心里想為村民做些什么，也是心有余而力不足，難以付諸行動，難以出成績。那為何還要安排他們去農村？我們的大學生村官很多都是出生于農村，但是他們并不了解農村。這是安排大學生深入農村去“取經”。不可否認大學生學歷較高，但同樣需要承認的是，他們所學以理論為主。這就要求他們俯下身子，拜農民為師，拜村干部為師，跟著他們去學習、去實踐，唯有如此，他們才能夠更好地成長，才能將理論融入實際中，才能學會群眾語言，服務好一方群眾。

　　兩年期滿后，村官理應反哺鄉村?！叭≈诿?，用之于民”，荀子的這句話是對大學生村官這項政策的最佳詮釋。培育大學生村官的最終目的，就是為了讓他們在“農門”中“畢業”之后，能夠更好地服務于農民，服務于鄉村振興。因此，任期滿之后，無論大學生村官被安排到哪個崗位，都應該不忘鄉親，不忘農村，要將鄉村振興跟實際工作聯系到一起，為村民脫貧致富多出謀劃策，讓他們在農村沃土中不僅能夠種出糧食解決溫飽，更能夠“淘出金子”，助力廣大農村經濟和社會發展。

　　新時代賦予新使命，鄉村振興需要他們主動作為。鄉村振興不是嘴上說說，反哺農村也不是紙上談兵。希望大學生村官“畢業”之后，不論身在何方，都能夠主動作為，用心作為，堅持眼睛向下，腳步向下，踏踏實實服務好一方，讓新農村迸發出新活力，讓新農村不斷涌現更多“新農人”，帶動更多村民走上致富路！