讓村里孩子和城里孩子的差距小些，再小些

　　對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，鄉(xiāng)村少年宮還是一個(gè)讓他們成長(zhǎng)蛻變的課堂。

　　在趙慧的印象里，村里有些孩子和城里孩子是不一樣的。“他們靦腆，不怎么講衛(wèi)生，也不太講禮貌，不善跟別人溝通。”而這正是教育和成長(zhǎng)環(huán)境帶來(lái)的差距。

　　在鄉(xiāng)村少年宮，趙慧希望能夠讓這個(gè)差距慢慢地變小，甚至不存在。

　　于孟杰記得，有一次跟孩子們做游戲時(shí)，有一個(gè)孩子始終都不敢去拿氣球，每次都是讓奶奶拿，自己再?gòu)哪棠淌掷锬眠^(guò)來(lái)。那種膽怯讓于孟杰覺(jué)得有些心酸。

　　趙慧也常常會(huì)看到這樣的孩子，“看到人總喜歡往大人身后躲。”在少年宮，趙慧嘗試著去改變這種狀況。“鼓勵(lì)孩子們上臺(tái)發(fā)言，不管他們說(shuō)得好不好，都會(huì)鼓掌給予鼓勵(lì)。”

　　教授生活常識(shí)課的于孟杰也在嘗試“讓村里的孩子跟城里孩子一樣能有個(gè)良好的生活習(xí)慣。”

　　事實(shí)上，村里的那些孩子已經(jīng)在慢慢改變了。

　　幾節(jié)課下來(lái)，于孟杰發(fā)現(xiàn)孩子們不再像第一堂課時(shí)那樣不守紀(jì)律，在等待他上課的時(shí)間里，他已經(jīng)能感受到孩子們的禮貌。

　　家長(zhǎng)們也看到了孩子的進(jìn)步。“感覺(jué)孩子好像突然間長(zhǎng)大了。”有一位家長(zhǎng)告訴于孟杰，“以前孩子回家，餓了拿起東西就吃，現(xiàn)在知道先去洗手了。”雖然只是簡(jiǎn)單的習(xí)慣改變，卻讓于孟杰覺(jué)得很有成就感。

　　在于麗娜的傳統(tǒng)美德課堂上，孩子的變化更明顯。“孩子更懂禮貌了。”她不止一次地聽(tīng)到這樣的話。有一次，一位奶奶專(zhuān)門(mén)帶著孫子過(guò)來(lái)跟她說(shuō)孩子懂得尊敬老人了。而這個(gè)孩子在于麗娜的印象里曾是“愛(ài)發(fā)脾氣，甚至?xí)?duì)老人動(dòng)手的”。

　　楊貴生曾悄悄地站在課堂外聆聽(tīng)，孩子們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽(tīng)課的情景讓他感動(dòng)，“沒(méi)想到大學(xué)生村官能把孩子管得那么好。”

　　鄉(xiāng)村少年宮也吸引了“高層”的注意。據(jù)悉，灤縣縣委組織部正在制定全縣大學(xué)生村官建立少年宮制度，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，將會(huì)有更多的孩子走進(jìn)少年宮。