科技興農是建設現代農業，發展農村經濟，增加農民收入的有效途徑。福建省在科技興農方面積極發揮大學生村官的作用，通過開展“春光行動”探索出科技興農的新模式。日前，記者連線福建省委組織部。

　　一、開展“春光行動”，充分發揮大學生村官在科技興農中的作用，是基于怎樣的考量？

　　從農村來看，推廣農業科技，推進農村信息化，有利于分散農民克服交通、信息等諸多不便，加快農業產業結構調整的步伐，改善民生。但農村科技的推廣應用依賴于人才支撐，多數農村地區人才缺乏，制約著農業科技的普及。而大學生村官掌握著豐富的科學文化知識、專業技能和較為先進的發展理念，同時，大學生村官長期駐扎農村，與村民經常交往、溝通，具有開展農村科技信息服務的便利條件，為科技興農提供了可能。因此，充分發揮大學生村官們的作用，組織引導他們參加農村科技信息服務工作，無疑是農村科普工作的突破口。

　　二、鼓勵大學生村官投身科技興農，做了什么準備工作？

　　結合全省實際，制定了“農村科技春光行動計劃”，并聯合科技廳、農科院等單位建立了一個定向的、互動的福建省大學生村官科技信息服務網站——大學生村官科技網，設有科技項目在線咨詢、農村電子政務、農村電子商務、科技資源數據庫、即時互動咨詢等子系統。從而為大學生村官積極參加農村科技信息服務工作奠定了基礎。

　　三、大學生村官科技興農“春光行動”是如何推進的？

　　組織大學生村官參加農村科技信息服務工作，沒有現成的模式或經驗可以借鑒。因此，我們制定了“分步推進、示范帶動”的計劃。

　　首先在完善大學生村官科技信息服務系統的基礎上，整合科技資源，為村官開展這項工作提供有效的支撐。同時開展有針對性的培訓工作,提高村官科技服務水平。2010年12月，組織全省各地市50名優秀村官骨干，舉辦了為期3天的培訓班，邀請農村科技專家，較為系統地為大學生村官講授農村科技信息普及方面的實戰經驗等內容。隨后又采取崗前培訓、中期培訓、網絡培訓相結合的辦法，先后共舉辦培訓班15期，1438名大學生村官接受培訓。

　　其次是建立一批科技信息服務示范點，給予重點指導及適當的扶持。先后在全省10個設區市分別建立“大學生村官科技信息服務工作示范點”22個。各示范點村官在科技專家的指導與幫助下，根據所在村的實際情況，有針對性地開展了科技信息服務工作，提高所在村科技信息應用水平。同時，激發、帶動其他大學生村官積極開展農村科技信息服務工作，例如，在示范點的帶動下，建陽市16位大學生村官已全部在所在村開展科技信息服務工作。

　　四、如何確立大學生村官服務科技興農的常態機制？

　　在組織實施“春光行動”過程中，省委組織部側重于工作領導、計劃指導和組織督促；各地組織部門及時跟蹤當地大學生村官開展科技信息服務的情況；省科技廳側重于大學生村官科技信息服務系統的研發建設、運行與維護，整合調動科技資源等。經過探索，逐步建立起覆蓋全省的大學生村官開展科技信息服務工作的長效機制。

　　五、 “春光行動”目前取得了哪些成效？

　　一年多來的實踐證明，通過組織實施“福建省農村科技春光行動計劃”，越來越多的大學生村官找到了農村工作的方向。

　　“春光行動”為大學生村官科技興農創造了基礎條件，改變了大學生村官工作資源較為缺乏的窘境。目前，已有350名大學生村官在大學生村官科技網上注冊，建立農村網站156個。大學生村官們利用該系統組織村民開展科技、培訓、專家咨詢、項目對接等服務，學會了利用農村科技信息服務平臺尋找更多有利資源，提高了工作成效。

　　其次，促進了農村科技信息服務從面上服務轉到具體的點上服務，提高了服務的“精準度”。如龍巖市武平縣城廂鄉園丁村黨支部副書記馮素金，通過網絡對接專家，自己建基地、作示范，帶動花卉種植80戶，農民人均增收3000多元；福安市賽岐鎮蘇陽村黨支部副書記王艷自建本村網站，廣泛發布特產楊梅的供應信息，實現了促銷與增收，贏得了村民交口稱贊。

　　此外，在“春光行動”的引領下，一些大學生村官通過發揮農村黨員干部現代遠程教育系統、廣播電視和農家書屋的作用，開展科技培訓和政策宣傳工作，有效地促進了農村信息資源的整合，提高了農村信息資源利用率。