為進(jìn)一步加強(qiáng)對大學(xué)生村官的培養(yǎng)管理工作，確保大學(xué)生村官“下得去、待得住、干得好”，甘肅省金塔縣實(shí)施“三抓三增”措施，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生村官快樂學(xué)習(xí)、積極工作、健康成長。
創(chuàng)新載體抓教育，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。一是定期培訓(xùn)輔導(dǎo)學(xué)。通過邀請縣鄉(xiāng)黨校老師輔導(dǎo)、組織外出參觀學(xué)習(xí)、開展人才實(shí)訓(xùn)基地培訓(xùn)和安排經(jīng)驗(yàn)豐富的鄉(xiāng)、村、組干部幫帶等辦法，從基層組織建設(shè)、農(nóng)村常用法規(guī)、矛盾糾紛調(diào)解等12個(gè)方面進(jìn)行專題輔導(dǎo)，全縣共舉辦各類專題輔導(dǎo)46場次，形成幫帶隊(duì)子52個(gè)，全方位提升了他們學(xué)用結(jié)合的能力。二是定期交流互動(dòng)學(xué)。通過召開座談會(huì)、舉辦專題講座等辦法，組織大學(xué)生村官結(jié)合各自工作實(shí)際談體會(huì)、說感受、找收獲、查不足﹔同時(shí)充分發(fā)揮金塔組工網(wǎng)、大學(xué)生村官Q(mào)Q群的作用，每周將大學(xué)生村官的信息、心得等掛載在網(wǎng)上，讓他們在網(wǎng)上和群中互相交流，共同提高。三是主題匯報(bào)摸擬學(xué)。圍繞“轉(zhuǎn)型跨越.先鋒引領(lǐng)”等主題，結(jié)合大學(xué)生村官各自的特長和專業(yè)知識，組織開展了以比學(xué)習(xí)、比能力、比形象、比業(yè)績，爭做優(yōu)秀大學(xué)生村干部為主要內(nèi)容的“四比一爭”等主題實(shí)踐活動(dòng)22場次，有效提升了大學(xué)生村官坐下能學(xué)、提筆能寫、張口能講、遇事能辦的水平。
搭建平臺抓履職，增強(qiáng)實(shí)踐能力。一是“幫帶上崗”促角色轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)首談制度，每一批大學(xué)生村官分配到崗，縣鄉(xiāng)都召開座談會(huì)開展集體談心，讓其收心、安心。同時(shí)嚴(yán)格落實(shí)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村領(lǐng)導(dǎo)與新任村官結(jié)對聯(lián)系制度，通過扶上馬，送一程的辦法，幫助大學(xué)生村官迅速進(jìn)入工作角色﹔二是“壓擔(dān)定崗”促作風(fēng)轉(zhuǎn)變。根據(jù)大學(xué)生村官所學(xué)專業(yè)，積極為他們“壓擔(dān)子”、交任務(wù)，安排他們承擔(dān)宣傳報(bào)道、糾紛調(diào)處、農(nóng)技指導(dǎo)等工作，讓他們在基層崗位上發(fā)揮才干、錘煉作風(fēng)。三是“交流輪崗”促能力轉(zhuǎn)變。按照“到村工作為主，多崗鍛煉為輔”的思路和要求，采取“給位子”的方式，有計(jì)劃安排大學(xué)生村官到鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)實(shí)踐鍛煉，提高他們規(guī)范辦事、按章理事的能力。
強(qiáng)化措施抓管理，增強(qiáng)服務(wù)意識。一是抓制度，強(qiáng)化約束力。制定出臺了大學(xué)生村官工作日常管理、日常考勤、工作調(diào)研等8項(xiàng)制度，以制度管人，靠制度做事，進(jìn)一步規(guī)范大學(xué)生村官日常行為。二是深挖潛，激發(fā)創(chuàng)造力。針對大學(xué)生“村官”思路開拓、網(wǎng)絡(luò)知識豐富的特點(diǎn)，讓他們積極為群眾發(fā)展提思路、想辦法，全縣52名大學(xué)生村官共為基層提供致富信息42條，提供產(chǎn)銷信息66條，制作鄉(xiāng)鎮(zhèn)網(wǎng)頁2個(gè)，有力促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。三是重考核，增強(qiáng)吸引力。推行大學(xué)生村官考核測評制,考評實(shí)行每季度一評議、半年一考核、年末組織綜合評議,并把考核結(jié)果與崗位任職、培訓(xùn)教育、推優(yōu)樹模掛鉤，從而增強(qiáng)大學(xué)生村官的榮譽(yù)感，激發(fā)他們工作的積極性，確保大學(xué)生村官扎根基層不懈怠。
