烏拉蓋管理區大學生村官充分發揮自身優勢特長，找準角色定位當好“宣傳員”、“調查員”、“服務員”，不斷提高為民服務的能力與本領。

　　為了盡快進入角色，大學生村官先從了解盟情、區情入手，加強對農村牧區政策法規的學習，并積極主動參加管理區各項教育培訓，不斷積累知識，增加工作經驗。大學生村官發揮學得快、懂得快的優勢，把一些科學發展觀等方面的政策理論變為通俗易懂的“農牧民話”，使廣大農牧民了解什么是科學發展觀，怎樣發展才是全面、協調、可持續發展。根據德勒哈達村養殖業的發展情況，大學生村官依靠遠程教育和互聯網，為村民下載最新的養殖技術相關課件資料學習。通過勤學，當好政策法規的“宣傳員”。

　　在干部“下基層、察民情、辦實事”為民服務活動中，大學生村官積極開展走訪調研活動，深入了解民情民意。針對當地農村牧區實際情況，精心設計了農牧民最關心的住房、醫療衛生、教育、就業、家庭收入等上百個內容的《農村牧區家庭基本情況調查表》，完成管理區9個嘎查村1064個農牧戶的走訪調研工作，并向管理區黨委、管委會匯報嘎查村專題調研情況。通過多走，當好農村牧區的“調查員”。

　　通過基層黨群綜合服務站，成立大學生村官服務聯盟，圍繞便民服務代理、致富信息咨詢、勞力調查推介、留守人員關愛等多個事項,為農牧民提供方便快捷的便民服務。同時積極創新服務模式，注重方式方法，通過民情調研，對最低生活保障、扶貧救濟物資的發放等群眾比較關心的工作，最大程度地體現公平公正。以實干精神，當好為民辦事的“服務員”。