近年來， 梁園區水池鋪鄉創新大學生村官管理機制，通過建立大學生村官“關懷成長篇”、“發展奮斗篇”和“大展宏圖篇”，從而確保了大學生村官學得快、留得住、干得好、有作為。

　　該鄉建立“2+1”聯系幫帶機制，每名大學生村官由1名鄉機關干部和1名村主職干部聯系幫帶，鄉主要領導通過定期約談、工作談話等方式，了解他們的思想動態、工作情況，“手把手”傳授工作經驗，逐步幫助他們堅定服務基層、奉獻農村的信念;以建立大學生村官個人成長檔案為載體，及時更新、動態管理、分類培養，舉薦綜合素質好、議事能力強、發展潛力大、工作實績明顯、群眾滿意度高的大學生村官，為優秀大學生村官的成長成才提供更高平臺。領導這一關懷被稱作“關懷成長篇”。

　　按照“一崗多責、多崗鍛煉的要求，該鄉開展了大學生村官以村級工作為主、鄉級各項中心工作為輔、多層面、立體式工作的模式，同時為每名大學生村官聘任一名導師，四名培養聯系人(技術培養聯系人、業務培養聯系人、幫帶培養聯系人、專業培養聯系人)，形成了大學生村官學著干、村干部帶著干、包村干部教著干、黨政領導壓擔子促著干的連環培養鍛煉機制。這一模式為“發展奮斗篇”。

　　該鄉為大學生村官鍛煉自我提供平臺，先后開展了為敬老院老人送溫暖，手牽手關愛留守兒童和“共建新農村”活動，同時還開展了“一名大學生村官一個項目”活動，本著一村一個特色，一村官一個項目的原則，緊緊圍繞新農村建設，組織引導大學生村官確定和實施項目，實現全鄉大學生村官人人有擔子、個個有項目、村村出成績的良好局面。這一活動稱為“大展宏圖篇”。