“他希望我們村官發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，真正帶動(dòng)農(nóng)民致富。現(xiàn)在，我正緊鑼密鼓地籌備著我在武清的藍(lán)莓產(chǎn)業(yè)和黃秋葵種植項(xiàng)目，希望踏踏實(shí)實(shí)地把事做好，不辜負(fù)習(xí)總書(shū)記對(duì)我的鼓勵(lì)。”對(duì)于未來(lái)要做的事，大學(xué)生村官楊代顯已經(jīng)規(guī)劃出了一張藍(lán)圖。
與此同時(shí)，來(lái)自天津機(jī)電工藝學(xué)院高職三年級(jí)的林冬則正進(jìn)行著為期三周的實(shí)訓(xùn)，“習(xí)總書(shū)記鼓勵(lì)我們練好本領(lǐng)，雖然大家都說(shuō)今年是‘史上最難就業(yè)季’，但是我想，肯學(xué)、有技術(shù)的人永遠(yuǎn)不會(huì)有就業(yè)難的問(wèn)題。”
大學(xué)生村官楊代顯
總書(shū)記說(shuō)情商比智商更重要
希望我們?cè)谵r(nóng)村扎根干事業(yè)
5月14日至15日，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平在天津考察時(shí)，前往天津職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)中心，了解職業(yè)技能培訓(xùn)情況，并同高校畢業(yè)生、失業(yè)人員、農(nóng)村富余勞動(dòng)力等代表座談。習(xí)近平勉勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，勇于到基層一線和艱苦地方去，把人生的路一步步走穩(wěn)走實(shí)，善于在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。
座談會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，楊代顯的身份是武清高村鄉(xiāng)里老村的一名村官，他也是去年剛從天津農(nóng)學(xué)院畢業(yè)的一名大學(xué)生。“習(xí)總書(shū)記問(wèn)了我‘情商重要還是智商重要’這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)槲抑霸诎l(fā)言中提到了當(dāng)村官使得我的各項(xiàng)能力都得到了提高。”楊代顯說(shuō)，他真沒(méi)想到習(xí)總書(shū)記會(huì)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。他當(dāng)時(shí)的想法是：情商是要有組織協(xié)調(diào)能力，智商是要有企業(yè)管理和運(yùn)作方面的知識(shí)和能力。習(xí)總書(shū)記強(qiáng)調(diào)情商更重要，指的是做實(shí)際工作情商很重要，需要更多做群眾工作和解決問(wèn)題的能力，也就是適應(yīng)社會(huì)的能力，他希望我們這些大學(xué)生村官在農(nóng)村能扎下根做出一番事業(yè)來(lái)。
“其實(shí)，習(xí)總書(shū)記還問(wèn)了我好多其他的問(wèn)題，比如村里都種什么？我回答說(shuō)有些農(nóng)民種蔥，他還說(shuō)之前蔥有一段時(shí)間價(jià)格漲得挺高后來(lái)掉下來(lái)了，還提到了‘蒜你狠’。他希望我們大學(xué)生村官可以用知識(shí)指導(dǎo)幫助農(nóng)民合理安排種植，幫農(nóng)民增收。”楊代顯說(shuō)。
對(duì)于楊代顯來(lái)說(shuō)，和習(xí)總書(shū)記5分鐘的對(duì)話非常珍貴，這也讓當(dāng)初放棄了“選調(diào)生”當(dāng)公務(wù)員的機(jī)會(huì)而當(dāng)上一名大學(xué)生村官的小楊，更加覺(jué)得自己當(dāng)初的選擇是正確的。如今，楊代顯已經(jīng)在武清培養(yǎng)出第一批600多株藍(lán)莓苗。“這只是開(kāi)始。”楊代顯說(shuō)，經(jīng)過(guò)試驗(yàn)證明，武清有條件種植藍(lán)莓，而且現(xiàn)在技術(shù)方面也已經(jīng)完全沒(méi)有問(wèn)題。“我正在按原計(jì)劃做準(zhǔn)備，爭(zhēng)取將藍(lán)莓種植發(fā)展成產(chǎn)業(yè)。”楊代顯告訴記者，還有一些價(jià)值很高的農(nóng)作物他也在嘗試，比如黃秋葵、無(wú)花果、櫻桃等，這些作物要比種糧食收入高很多。提到更詳細(xì)的計(jì)劃，楊代顯只是笑笑，不愿再多說(shuō)：“事情還沒(méi)辦成呢。現(xiàn)在就是要踏踏實(shí)實(shí)做事。等我干成了、干大了，你再采訪我。”
職教學(xué)生林冬
總書(shū)記問(wèn)我們就業(yè)情況如何
還有人搶到兩次握手的機(jī)會(huì)
習(xí)總書(shū)記到職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)中心的時(shí)候，天津機(jī)電工藝學(xué)院數(shù)控技術(shù)系主任劉銳正帶著數(shù)控2010級(jí)的四十幾名同學(xué)在實(shí)訓(xùn)。“習(xí)總書(shū)記進(jìn)來(lái)的時(shí)候，我們都特別興奮，他走到‘德瑪吉’實(shí)訓(xùn)設(shè)備旁站住了，那個(gè)實(shí)訓(xùn)區(qū)恰好距離我們的實(shí)訓(xùn)區(qū)很近，我們就都圍攏過(guò)去了。他問(wèn)了操作設(shè)備的同學(xué)一些使用情況、技術(shù)含量等內(nèi)容，看到我還問(wèn)我‘你是專(zhuān)家吧？’我回答‘專(zhuān)家談不上，我是老師。’他就沖我笑了笑，連著說(shuō)了幾個(gè)‘好’。”劉銳告訴記者，“習(xí)總書(shū)記能來(lái)職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)中心，這是對(duì)職業(yè)教育的關(guān)心，讓我特別感動(dòng)。”
劉銳老師的學(xué)生林冬和其他幾十名同學(xué)也都在現(xiàn)場(chǎng)。“當(dāng)時(shí)，我們班好多同學(xué)都跑到習(xí)總書(shū)記跟前，跟他握手。穆拯跟習(xí)總書(shū)記握了一次手后，一直跟著，爭(zhēng)取到了第二次握手的機(jī)會(huì)。總書(shū)記看見(jiàn)他后，樂(lè)了：‘又是你。’然后周?chē)娜硕夹α恕Ａ?xí)總書(shū)記問(wèn)了幾位同學(xué)什么專(zhuān)業(yè)、以后就業(yè)方向怎么樣等問(wèn)題，還讓大家好好努力。”林冬說(shuō)，習(xí)總書(shū)記走后，大家又都忙著繼續(xù)實(shí)訓(xùn)了。“這次實(shí)訓(xùn)為期三周，總書(shū)記來(lái)看過(guò)我們后，我覺(jué)得特別溫暖。我一定要拿下大專(zhuān)的高自考證書(shū)，不能讓家里白花錢(qián)。將來(lái)參加工作了，也要踏踏實(shí)實(shí)地干活，好好工作。”林冬笑著說(shuō)，現(xiàn)在都說(shuō)就業(yè)難，但是他覺(jué)得，只要肯學(xué)，有技術(shù)，永遠(yuǎn)不會(huì)有就業(yè)難的問(wèn)題，“無(wú)論外界怎么樣，提高自己的技能才能更好地適應(yīng)社會(huì)。”
