該縣以結(jié)對幫扶為契機，促進大學生“村官”角色轉(zhuǎn)換。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及時建立了結(jié)對幫帶機制，以一名或是多名有經(jīng)驗的領(lǐng)導干部充當新任大學生“村官”的“入職導師”，根據(jù)農(nóng)村工作的實際情況來引導他們進入角色，引領(lǐng)他們放下身段，拓展思維，深入群眾，傾聽群眾心聲。同時，幫帶干部及時了解掌握大學生“村官”的實際情況，引導他們參與各種活動，做到全身心教、手把手教，使他們在工作中積累實踐經(jīng)驗，領(lǐng)悟工作真諦，快速轉(zhuǎn)換角色。建立列席旁聽機制，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委結(jié)合實際情況，組織大學生“村官”列席鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府有關(guān)會議，積極參與村支兩委有關(guān)決策和重點工作，及時了解上級政策、會議及文件精神，推進相關(guān)工作的有效開展。建立定期走訪機制，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委建立領(lǐng)導定期走訪機制。以鎮(zhèn)主要領(lǐng)導、掛幫領(lǐng)導、掛幫部門為主，通過面對面的關(guān)懷詢問，了解大學生“村官”們思想上、工作上、生活中遇見的困難并給予及時解決，使其能安心順利的開展工作。同時，也起到了監(jiān)督管理的作用。
以教育培訓為重點，促進大學生“村官”能力提升。該縣突出崗前培訓，在大學生“村官”到崗前，進行為期一周的集中培訓。重點學習政治理論知識、農(nóng)民政策法規(guī)，基層組織建設(shè)及農(nóng)村工作方法等，使大學生“村官”們對農(nóng)村工作有一個較為初步的認識和了解，填補從學生到““村官””的經(jīng)驗空白。突出業(yè)務(wù)培訓，針對大學生“村官”對村級具體工作不了解、不熟悉的實際，我縣采取集中培訓和個人自學相結(jié)合、結(jié)對幫帶與現(xiàn)場辦公相結(jié)合的方式，加大對大學生“村官”農(nóng)村醫(yī)保、低保評定、計劃生育、民政救濟等業(yè)務(wù)的培訓力度，從而不斷提高他們的業(yè)務(wù)水平和工作能力。突出相互交流，針對部分大學生““村官””所反應(yīng)上級關(guān)懷總是流于文件止于口頭問題，該縣進行了深刻的反思總結(jié)。今年來，縣組織部聯(lián)合縣人社局、團縣委、縣教科局等單位組織召開“交心談心座談會”2次，縣組織部和縣人社局進行實地走訪4次，面對面的傾聽大學生““村官””們的想法，了解他們的思想狀況、工作環(huán)境、生活中遇到的困難以及一些政策上的疑問，將““村官””們提出的問題逐一歸納認真解釋，并在職權(quán)允許的范圍內(nèi)盡可能的幫助他們解決工作和生活中遇見的困難。座談會和實地走訪堅決杜絕走過場、走形式，““村官””們所反映的問題必須要歸納總結(jié)形成意見并上報主要領(lǐng)導。通過座談會和實地走訪，收到大學生““村官””提出的問題經(jīng)歸納總結(jié)后提煉為17條，現(xiàn)場解釋答疑10條，報送上級后研究解決的7條。
以強化管理為手段，促進大學生“村官”作用發(fā)揮。該縣切實加強對大學生“村官”的監(jiān)督管理，完善各種工作目標考核制度。每年初，都與大學生“村官”們簽訂目標考核責任書，并將大學生“村官”納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的考核中，明確大學生“村官”的職責和義務(wù)，將其特殊情況與實際工作相結(jié)合，加強日常考核，把工作目標完成情況作為年終考核的主要內(nèi)容。認責承諾，發(fā)揮模范帶頭作用，將大學生“村官”納入農(nóng)村干部年度考核范圍，要求他們作出工作目標承諾，非黨員大學生“村官”要向黨員看齊。工作中，要量化、細化、實際化承諾目標，作出的工作目標承諾要公示，并積極接受廣大群眾的監(jiān)督。同時，采取“雙述雙評”，要求大學生“村官”向村支“兩委”述職，接受群眾評議，向鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委述職，接受干部評議，并將評議結(jié)果納入年終考核。結(jié)合大學生“村官”理論知識豐富、性格活躍、工作激情高的實際，引導大學生“村官”當好“五員”即：創(chuàng)先爭優(yōu)宣傳員、理論學習輔導員、群眾意見收集員、為民辦事服務(wù)員、政策法規(guī)講解員，從而為村級發(fā)展出謀劃策。
以落實政策為保障，促進大學生“村官”扎根基層。該縣參照公務(wù)員待遇，按時足額發(fā)放工資，落實安置補貼，及時為大學生“村官”們辦理醫(yī)療保險，切實把他們的待遇落實到位。對大學生“村官”入黨、報考公務(wù)員或事業(yè)單位都出臺了相應(yīng)的優(yōu)惠文件和措施。一方面積極為大學生“村官”提供良好的學習環(huán)境，引導大學生“村官”參加事業(yè)單位和公務(wù)員招考。僅2014年前三季度，我縣大學生“村官”有2人考取事業(yè)單位，1人考取公務(wù)員。另一方面積極引導大學生“村官”自主創(chuàng)業(yè)，并為其提供項目支持和貸款支持。如鄭場鎮(zhèn)2010年大學生“村官”劉小兵，目前在正安縣和綏陽縣兩處創(chuàng)業(yè)，主要從事園林建設(shè)，面積達100余畝，資產(chǎn)達350萬余元，帶動就業(yè)近20人。截止目前，全縣44名大學生“村官”中，正自主創(chuàng)業(yè)或曾經(jīng)自主創(chuàng)業(yè)的有5人，貸款500余萬，帶動就業(yè)100余人。
