浙江常山縣著力加強大學生村官管理,創新考核評價體系，科學設定“目標指數”，著力考準考實實績，助推大學生村官隊伍整體素質的提升，走出了一條發現人才、選拔人才、使用人才的科學路徑。

　　新的考核評價體系圍繞“怎么干才能干得好”“怎么考才能考得準”“怎么用才能用得實”而展開，突出“細、嚴、實”三個特點，收效明顯。

　　細設考核指標，激發大學生村官工作活力。對大學生村官考核細化為定性和定量兩塊，并明確“目標指數”，將完成情況繪制成“進度圖”，在村務公開欄、鄉鎮簡報、QQ群等平臺進行通報，營造比學趕超的良好氛圍，激發大學生村官崗位歷練、崗位成才的積極性。在今年浙江省“爭當‘泥腿子’村官”活動中，全縣村官共走訪農戶16480戶，結對留守兒童190名，為民辦實事839件。

　　嚴格考核方式，將工作壓力傳導到每一個環節。一方面推行自查和督查相結合，另一方面實施“兩述職”與“四評定”相銜接，年終按照事前確定的不同權重統計考核分值。2013年，全縣84名大學生村官考核結果，得分高低相差22分，排名前10位的大學生村官被推選為優秀大學生村官。

　　約束激勵并重，讓考核機制釋放“正能量”。對于重點工作指標未能及時完成，重大事項未及時上報，所在村工作被督查通報等表現不佳的大學生村官，該縣通過發放考核提醒卡、開展誡勉談話等措施，要求大學生村官限期整改。今年以來共發放提醒卡19份，開展誡勉談話3次，并對1名長期不在崗、多次誡勉談話后拒不改正的大學生村官予以解聘。除此之外，該縣還啟動實施獎勵機制，按照年終考核等次，對大學生村官發放3000-5000元不等的獎勵，表現優異的加大獎勵力度，考核不及格的取消年終獎勵，形成“干好干壞不一樣”的鮮明導向。對考核優秀的大學生村官納入縣青年干部進行跟蹤培養，有意識地選派他們參與縣重點工作和攻堅項目進行歷練。