獨山鎮堅持把大學生村官的培養管理作為后備干部培養管理的重要組成部分，按照規范管理、強化幫教、科學考核的要求，注重科學引導，加強管理服務，“育”、“用”、“管”齊抓并舉，確保全鎮大學生村官整體素質有提高、干事有勁頭、發展有空間，促進大學生村官健康成長。
落實保障措施，確保“下得去”。一是在物質生活上，認真做好后勤保障工作，針對4名外地大學生村官，將其安排在鎮住宿，切實解決好他們吃飯、人身安全問題，讓他們生活舒心，工作安心。二是在文化生活上，通過開展座談會、經驗交流會、聯誼會、參觀學習等活動，活躍大學生村官業余文化生活，開闊大學生村官視野。三是在工作能力上，始終堅持培養與使用并重原則，通過崗前培訓、專項培訓、實踐鍛煉和經驗傳授等方式，不斷提升大學生村官綜合素質和服務農村能力。每年在新一屆大學生村官走上工作崗位前，參加區委組織部舉辦的基層工作方法、農村政策法規等方面培訓，介紹全區、全鎮、所在村社會經濟發展狀況、風土人情、大學生村官成長經驗和工作中應注意問題，為他們盡快適應工作奠定基礎。每年安排大學生村官參加區委黨校農村干部培訓班、農村政策研修班，同時鼓勵他們自學。
安排合適崗位，確保“待得住”。為使大學生村官盡快融入農村，揚長避短，充分發揮專業特長，該鎮重點從以下三方面開展工作：一是安排工作崗位做到有的放矢。在安排大學生村官到村支部、村委會擔任助理職務時，充分考慮其自身特點、所學專業及特長，結合本村發展方向，有針對性安排工作崗位，保證大學生村官在工作中能夠學以致用、各展所長。二是讓大學生村官參與“兩委”工作。從培養農村人才角度出發，安排其擔任一定職務，列席有關會議，下村后參與“兩委”各項重點工作，使大學生村官充分了解村情民意，盡快融入農村。三是搭建平臺，發揮特長。充分利用大學生村官知識豐富、思維活躍的特點，鼓勵他們創辦各種形式的學習型組織，成立各具特色的文化活動隊伍，提升村民法律意識和文化素質，豐富農村基層業余文化生活。
強化科學管理，確保“干得好”。一是健全管理制度。該鎮不斷建立和完善大學生村官管理制度，先后制定出臺大學生村官簽到、工作制度、大學生村官考核管理辦法等，明確鎮、村管理的責任和大學生村官工作職責，保證大學生村官工作深入開展。二是結成“傳幫帶”關系。為使大學生村官盡快適應農村工作，熟悉農村基本情況，積極探索建立“3+1”幫扶機制，即：鎮組織委員、聯村干部、村支部書記或主任同時聯系幫帶一名大學生村官。以組織委員為“思想導師”，定期或不定期約談，及時掌握大學生村官工作情況、思想動態等，幫助其健康成長；以鎮聯村干部為“工作講師”，通過政策指導、信息引導，幫助提高理論水平和實際工作；以村黨支部書記或村委會主任為“實踐教師”，傳授開展農村工作方法，引導鼓勵參與村級事務，熟悉了解村情民意，盡快適應農村工作。三是建立選聘生調研制度。每年組織社會調研活動，撰寫社會調查或專題調研文章，上報區委組織部，在《裕安先鋒網》開辟的專欄，或在區組工信息上，擇優刊載。在大學生村官日常生活方面，鎮黨委和各村街黨組織一起建立定期了解、走訪、座談、考核工作機制，幫助解決大學生村官具體困難和問題，解除他們后顧之憂，增強他們立志扎根基層、建功立業的信心和決心。每年都要召開工作座談會,推薦優秀大學生村官代表交流工作經驗，相互啟迪思路、取長補短。四是實行年度考察制度。每年配合區委組織部對大學生村官進行一次考察，對工作表現、能力素質、發展潛力等進行認真分析，形成考察材料，存入本人檔案。落實動態管理制度，對表現突出的納入后備干部人才庫進行重點培養。對不能自覺遵守規章制度、擅自脫崗的大學生村官，鎮黨委書記進行約談、告誡教育；對基層工作不熟悉、不大膽，遲遲進不了角色的，進行重點幫帶。
拓寬安置渠道，確保“流得動”。經過4年來的培養鍛煉，大學生村官服務農村、奉獻社會的理論水平和實踐能力都得到很大提高。目前，全鎮已有2名大學生村官考入鄉鎮公務員；1名中共預備黨員按期轉正，1人發展吸收為中共預備黨員，1人發展為入黨積極分子；為新農村發展注入新鮮血液，培養一批后備人才。
